LE ROLE DU LEADERSHIP ACADEMIQUE ET DU SOUTIEN ORGANISATIONNEL PERÇU DANS L’ADOPTION DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES INNOVANTES : UNE REVUE DE LITTERATURE

Auteur/ices

  • Aicha AOURZAG Université Ibn Zohr – Agadir, Maroc
  • Rania EL KAHRI Université Ibn Zohr – Agadir, Maroc

Mots-clés :

Leadership académique, Soutien organisationnel perçu, Innovation pédagogique, Comportement innovant au travail, enseignants universitaire, Enseignement supérieur

Résumé

Notre étude propose une revue de littérature sur le rôle du leadership académique et du soutien organisationnel perçu dans le comportement innovant au travail des enseignants universitaires. Dix-huit études publiées entre 2022 et 2026 ont été analysées. Les résultats montrent que le leadership peut influencer directement l’IWB ou agir à travers différents mécanismes psychologiques et organisationnels (Jia et al., 2022 ; Le, 2026). Le soutien organisationnel perçu constitue également un prédicteur de l’IWB et un mécanisme explicatif potentiel de l’influence du leadership, bien que son rôle médiateur dans cette relation reste peu vérifié empiriquement (Chen et al., 2024 ; Al-Taie & Khattak, 2024 ; Zhu et al., 2025).

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Publiée

2026-08-02

Numéro

Vol. 9 No 3 (2026)

Rubrique

Articles

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Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Aicha AOURZAG, Rania EL KAHRI (2026)

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Comment citer

[1]
2026. LE ROLE DU LEADERSHIP ACADEMIQUE ET DU SOUTIEN ORGANISATIONNEL PERÇU DANS L’ADOPTION DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES INNOVANTES : UNE REVUE DE LITTERATURE. Revue Internationale des Sciences de Gestion . 9, 3 (août 2026).